На «4» и «5» закончили - 97 учащихся 109( 34,8 % от всех учащихся)
                                                                      2-4 классы- 58 человек
                                                                      5-9 классы- 51 человек
                                             

Количество ударников	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1 - 4 кл	34,3%	40,9%	39,2%	33,7%	46,4%
5 - 9 кл	20,7%	21%	26,1%	20%	27,1%
10 - 11 кл	23,28%	28,1%	17%	19%	0
Всего	25,8%	28,7%	29,8%	29,4%	34,8%

         Сравнивая показатели по количеству ударников с 2005 по 2010 годы, также наблюдается рост данного показателя на 9%.

          С одной «4»- 6 уч.
                                                                      2 – 4 классы – 5 уч.
                                                                      5 – 9 классы – 1уч.

         С двумя «4»- 2 уч.
                                                                      2-4 классы- 1 уч.
                                                                      5–9 классы – 1уч.

         На «3» закончили - 181 учащихся (57,8% от всех учащихся)
                                                                      2-4 классы- 51 уч.
                                                                      5-9 классы- 130 уч.

Количество троечников	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1 - 4 кл	57,5%	48,7%	46,4%	34,9%	40,8%
5 - 9 кл	73,9%	71,6%	66,2%	74,4%	69,1%
10 - 11 кл	71%	71,9%	74,5%	52,4%	0
Всего	67,6%	64,2%	59,9%	61,8%	57,8%

          Из данной таблицы видно, что показатель по количеству троечников с 2005 по 2010 годы снизился на 9,8%.

         С одной «3» - 16 учащихся
                                                                      2-4 классы-4 уч.
                                                                      5 – 9 классы-12 уч.

          С двумя «3» - 10 учащихся
                                                                      2 – 4 классы – 5 уч.
                                                                      5 –9 классы – 5 уч.

          Неуспевающих -1

1. 4а – Гусейнова Эльмина- 6 предметов(рус.яз., литературное чтение, матем., окр.мир,нем.яз., история) по причине неусвоения программного материала.

1. 8а – Стенин Анатолий - 18 предметов (все предметы) по причине пропусков уроков без уважительной причины.

          Качество знаний по школе составило – 41,9 %
                                                                      2 – 4 классы – 58,4%
                                                                      5 – 9 классы – 30,9 %

	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1 - 4 кл	31,8%	36%	52%	55%	58,4%
5 - 9 кл	23,9%	25%	31%	25%	30,9%
10 - 11 кл	28,9%	28%	26%	43%	0
Всего	27,8%	30%	38%	38%	41,9%

          Анализируя показатель качества знаний по школе, видно, что с 2005 по 2010 годы этот показатель вырос на 14,1%, а по сравнению с прошлым годом вырос на 3,9%
Успеваемость по школе составила – 99,7 %
                                                                      2 – 4 классы – 99 %
                                                                      5 – 9 классы – 99,5 %

	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1 - 4 кл	99%	98,3%	98,8%	98%	100%	99%
5 - 9 кл	97,4%	97,3%	97,2%	97%	100%	99,5%
10 - 11 кл	100%	100%	100%	100%	100%	0
Всего	98,4%	98,4%	98,2%	98%	100%	99,7%

          Показатель успеваемости по школе с 2005 по 2010 годы повысился на 1,3 %, а по сравнению с прошлым годом понизился на 0,3%. Степень обученности по школе – 3,8
                                                                      2 – 4 классы – 4,1
                                                                      5 –9 классы – 4,2
                                                                      11 классы – 3,9

Успеваемость и качество знаний по классам:

          Из таблицы видно, что со 100% успеваемостью закончили 12 классов. По сравнению с прошлым годом успеваемость понизилась в 4а классе на 4% кл.руководитель Борисова Т.И., в 8а классе на 4% кл.руководитель Степанов Г.Г.

          По сравнению с прошлым годом качество знаний возросло в 3б классе на 13% кл.руководитель Петрова Е.Н., в 5б классе на 29% кл.руководитель Кулева Л.С., в 6а классе на 6% кл.руководитель Никитина И.Н., в 7а классе на 4% кл.руководитель Казакевич Л.С.

          Снижение качества знаний произошло в 4а классе на 7% кл.руководитель Борисова Т.И., в 4б классе на 4% кл.руководитель Светцева Л.Н., в 5а классе на 2 % кл.руководитель Сидорчук А.А., в 6б классе на 10% кл.руководитель Кураксина Е.И., в 8а на 18% кл.руководитель Степанов Г.Г., в 8б классе на 8% кл.руководитель Головахина Т.В.

          Не изменилось качество знаний в 3а классе кл.руководитель Ртищева Е.А., в 9а классе кл.руководитель Сидорчук Л.А.

Качество преподавания по предметам за год:

          Как видно из таблицы, качества преподавания увеличилось по сравнению с итогами прошлого учебного года по природоведению на 28%, по музыке на 16%, по литературе на 6%, по информатике на 6% по второму иностранному языку на 2%, по школе не изменилось; уменьшилось по истории России на 22%, по основному иностранному языку на 14%, русскому языку на 9%, по обществознанию на 9%, по географии на 9%, по химии на 8%, по биологии на 7%, по физике на 7%, по геометрии на 6%, по ИЗО на6%, по алгебре на 2%, по технологии на 2%, по физкультуре на 2%, математике на 1%, по всемирной истории на 1%.

          В школе 7 учителей начальных классов, 6 имеют 1 квалификационную категорию, Борисова Т.И. награждена значком «Отличник народного образования». Ичитовкина А.Н. молодой специалист, работает в школе первый год. С первым классом работала Ичитовкина А.Н. по программе Бунеева Р.Н. «Школа 2100 ». Со вторыми классами работали Муха Л.А. и Гордеева Н.В. по программе Н.Ф.Виноградова «Школа XXI века», с третьими классами работали Ртищева Е.А. и Петрова Е.Н. по программе Л.В.Занкова, с четвертыми классами работали Борисова Т.И. и Светцева Л.Н. по программе «Школа России».

          Учащиеся успешно осваивают программу 1-4 в наиболее благоприятных для успешного развития каждого ребенка условиях. Учителя начальной школы ведут целенаправленную систематическую работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей через организацию различных форм работы. Оказывают педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности. В условиях реализации комплексного проекта модернизации образования внедряют в практику новые развивающие технологии, изучают и опробируют новые учебно-методические комплекты. Совершенствуют методики образования и воспитания за счет повышения педагогического мастерства и деловой квалификации.

Класс	Рус.яз	Лит.чтение	Матем.
Окр.мир	Информат.	Ритор.
Музыка	Англ.яз	Нем.яз	Технолог.
Физ-ра	Изо	Введение в истор.
2а Гордеева Н.В.	35	44	-9
2б Муха Л.А.	53	59	+6
3а Ртищева Е.А.	54	53	-1
3б Петрова Е.Н.	30	28	-2
4а Борисова Т.И.	39	33	-6
информатика	71	77	+6
История России	65	43	-22
всемирная история	52	51	-1
обществознание	56	47	-9
география	48	39	-9
биология	54	47	-7
экология	64	64	0
ОЗОЖ	100	100	0
физика	53	46	-7
химия	39	31	-8
природоведение	44	72	+28
иностранный язык I	63	49	-14
иностранный язык II	63	65	+2
технология	91	89	-2
ИЗО	75	69	-6
физкультура	97	95	-2
ОБЖ	71	71	0
музыка	84	100	+16
МХК	88	-	0
итого	61	61	0

          Итоги и рекомендации воспитательной работы за 2009 – 2010 уч. год.
          1. Подводя итоги воспитательной работы за 2009 – 2010 учебный год, можно прийти к выводу, что запланированные мероприятия по различным направлениям способствовали реализации поставленных задач. При планировании работы и организации внеклассной деятельности учащихся учитывались индивидуальные способности и склонности детей, советы педагога- психолога и опыт в работе с конкретным ученическим коллективом.
          2. Совместная деятельность педагогического, ученического и родительского коллективов способствовали их сплочению, нахождению единых целей воспитания личности учащегося и активизации внеклассной деятельности.
          3. Исходя из современных условий, контингента населения микрорайона школы, особое внимание было уделено профилактической работе с несовершеннолетними. Наблюдается снижение числа правонарушений.
          4. Отмечается активная работа творческих объединений по привлечению ребят в кружки, что способствует максимальной досуговой занятости учащихся. Однако учащиеся, состоящие на профилактическом учете в школе и ПДН, не заняты стопроцентно внеклассной деятельностью.
          5. Созданная детская общественная организация, способствовала активизации работы по развитию самоуправления и творчества. Однако эта организация еще малочисленна, не хватает ребят с самостоятельностью мышления и организаторскими способностями. Поэтому необходимо обратить особое внимание на органы самоуправления в классах, их функции и методы работы с ними.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

          Цель: модернизация учебного плана на основе введения в его школьный компонент предметов общеразвивающего характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.
          Задачи:
          1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.
          - Обеспечить выполнение государственных программ и стандартов образования на уровне начального, основного, среднего образования.
          - Достижения высокого уровня подготовленности, обучения на каждой ступени обучения учащихся.
          - Пропагандировать передовой педагогический опыт.
          - Совершенствовать работу с педагогическими кадрами, систему внутришкольного контроля и руководства.
          - Заботиться об укреплении необходимой материальной базы кабинетов, обеспечить безопасные условия труда учащихся и работников школы.
          2. Внедрение принципов личностного ориентированного подхода в обучении.
          - Овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями.
          - Формирование и развитие познавательной активности учащихся и системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности.
          - Осуществлять разноуровневый подход в обучении на уроках и внеурочное время.
          3. Воспительная работа в соответствии с личностно ориентированным обучением.
          - Развивать и реализовывать творческий потенциал учащихся, планируя воспитательную работу согласно интересам детей, а также учитывая контингент микрорайона.
          - Продолжить работу по активизации и развитию деятельности детской общественной организации, органов самоуправления в классах и школе, вовлекая в работу актива наибольшее число учащихся.
          - Реорганизовать методическую работу классных руководителей.
          - Наладить совместную работу с органами внутренних дел и другими организациями.